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读《玫瑰与教育》有感
发布日期:2019年03月08日     点击次数:41      作者:桂雪平     来源:原创

    作为一名小学语文老师,我常常为自己的课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。因此,趁着寒假,我买了几本有关教育的书,其中《玫瑰与教育》一书,我读完后深有感触。

    这本书的作者是窦桂梅老师,当我走进它,感觉就如同与一位亲近的老朋友在促膝交谈,朴实的语言仿若涓涓细流滋润着我干涸的心田,陶醉其中,我发觉自己常常跟随着窦老师优美的语言走进她的精神世界中。

    阅读着,思考着……我最喜欢的是书的第一辑“清淡与忧患”。它记录着作者教育生命一次次花开的轨迹,她为学生创设了广阔的心灵和精神空间,同时以情动人,那些娓娓道来的文字,缓缓流淌出的是一位慈母对女儿的疼爱;一位教师对学生的关爱;一位领导对下属的期待;一位智者对朋友的友爱。“爱在右,同情在左,走在生命路的两旁。随时撒种,随时开花……”这是窦老师所喜欢吟诵的诗句,她也是如此践行的……

    当我看了书中《小红花的背后》这篇文章,我不得不感叹窦老师的细腻与敏感。“小心轻放”孩子们的心,是窦老师对我们的叮咛。时代在不断变化着,我们所谓的课堂学习早已不再是单纯的竞技比赛,我们不该过于死板。课堂里没有谁是真正的失败者,所有的学生都是需要鼓励和抚慰的。尤其那些通常在老师眼里不积极的学生更应该得到鼓励,这些不起眼的鼓励也许会转折很多人的人生。我们要知道,我们面对的是一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的学生。我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们,相反,我们要做的是激起每一个学生对学习和未来的热情,激起他们对荣誉的尊重,给他们一颗美好的心去看待他们所要面对的路。

    正如窦老师所言:我们如果用形形色色的小红花娇纵一部分学生,同时会伤害一些无辜的学生。我们要时刻铭记:尊重学生是教师从事教育教学的第一原则。而我们,无论是教哪一科的,其实都可以从窦老师的语文教育方法上学到很多有用之法运用于教学中。

   让我深受启发的还有书中的第二辑:在听说读写的背后,主要写了作者在语文教学的所做、所想。窦老师教我们大家如何做一个心态阳光的老师如何做一个有专业尊严的老师,如何做一个有自己教学风格的老师。在教学中,能成为骄人玫瑰的毕竟是少数,你、我、他,也许都只是一朵毫不起眼的蒲公英、勿忘我、茉莉,甚至只是阳光下一株默默无闻的小草,但是,我要说,只要我们善于自我“浇灌”,那么,不管什么花,什么草,我们也一样可以激情绽放,留一缕芬芳于人间。

    同时窦老师在书中还毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议:

    一是改变态度。“我们改变不了事情,就改变对这件事情的态度。”是啊,“再伟大的人物,历史也不能为你折腰”,重要的是我们要摆正自己的位置,自己只是“沧海一粟”,只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿,理性做事,理性做人是保护自己的最好办法。

    二是享受过程。“生命是一个括号,左边是出生,右边是死亡,我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好!每一个人都有着独特的人生过程,有风景如画,也有的残页败笔;有繁花似锦,也有落叶纷飞;有春华秋实,也有杂草枯荣……只要我们仔细品尝,品出它的意义,即便过程有些艰辛,即便其间会遭遇痛苦,我们就会感到不枉到世上走一遭。

    三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的,要相信自己的生命正以最好的方式展开。”这句话,听起来有几分禅意,但如果真具备了这样的心态,人生的快乐便是无处不在了,知足长乐嘛!

   四是学会感恩。“怀着爱心吃菜,胜过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言,朴实中却道出了幸福的本质意义。我一直认为幸福只是一种感觉,一种源于每个人心底的一种暖暖的感觉!

    诗人说:花朵把春天的门推开了,绿阴把夏天的门推开了,果实把秋天的门推开了,飞雪把冬天的门推开了。我说:窦老师用生命诠释了新生代教师的成长历程,她是用坚韧与激情把教育的门推开了,用爱与思想又把孩子生活与学习的门推开了……

    认真品味《玫瑰与教育》这部精神大餐,你的内心一定会有很大的触动:你会驻足思量自己走过的路,你会反思自己以前的无知和不足,你会重新审视规划自己的教育人生路,你会找到自己前行的航标,你会对教育充满了憧憬和向往……

    读完这本书,我深深感受到:人必须始终有一种动力,使自己从懒洋洋的状态中走出来,并常常使自己处于一种积极的、向上的状态,这样惰性就会消失得无影无踪。这种动力来自于哪里窦老师告诉我,这种动力来自于对某件事的期望、信念、态度、行为对于教师而言,这份动力更来自于内心的一种责任,来自于对学生的爱,来自于对职业的幸福感,来自于对人生的永恒追求。

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