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公正廉洁明纪律 求实创新勇担当(陈子)
发布日期:2016年05月26日    点击次数:     作者:陈子     来源:

  

校园里的栀子花开始飘香,暑期的脚步已越来越近。回顾一年的时光,忙碌而又充实。一年里,我校领导班子团结奋进,积极进取,在和全体教职员工的协同努力中,各项工作稳中有进。学校在本年度中获得了江苏省科普教育基地、江苏省绿色学校、江苏省优秀少先队集体、武进区文明单位、少先队基础建设五星级单位等荣誉,并在2015年体育特色学校、常州市2015秋季和2016年春季小学生女子篮球阳光交流赛、2015年区的市的和全国曲棍球青少年曲棍球比赛、武进区合唱比赛、舞蹈比赛、书画比赛等各类学生竞赛中获得冠军(或一等奖),并获得了区素质教育质量评估二等奖。今天,按照武进区教育局的工作安排,我代表学校党政领导班子对一年来的班子运行情况以及校长的工作情况向全体教师进行述职,请予审议。
一、坚持文化引领,弘扬校园精神
本年度是十三五规划的开局之年,我校广泛征求教师意见,多次邀请专家指导,通过教代会审议,制定了新的一轮学校三年主动发展规划。规划中,我们对前期已有的校园词汇进行梳理,进一步明晰化、系列化。
1.“诚 恒”校训(诚以待人、恒以固德)。“诚”,即“心虔志诚”:心意诚挚,为人诚恳,做事忠诚。“诚”为儒家为人之道的中心思想。《礼记 中庸》有言:“诚者天之道也,诚之者人之道也。”认为“诚”是天的根本属性,努力求诚以达到合乎诚;恒,即“持之以恒”:毅力坚强,坚持不懈,淳朴善良。《易系辞下传》有言:“恒,德之固也。”意为存济人之心、乐于帮助别人的善良之心;又指追求目标中的持久不变的决心和意志。
2.办学理念:创造适合学生自主发展的教育。牛小地处武进城区边缘,学生来自于全国二十多个省(或自治区、直辖市),有十多个少数民族的学生,而且以外来务工人员子女占多数,家庭经济状况相对薄弱。在义务教育的起始阶段,学校要想方设法为学生们创造条件,既要实实在在地为之打基础,不浮躁功利,不摆花架;更要培育适应时代发展、符合社会需要、张扬个性特点的未来人,为他们的人生发展奠基。
3.校园精神
勤于耕耘的老黄牛精神 乐于奉献的孺子牛精神 敢于质疑的幼犊牛精神
4.校风:诚信 有恒 仁爱 
(诚信:诚恳待人、讲求信用;有恒:抱负远大,意志坚强;仁爱:懂得感恩,心存善良。)
5.课堂:诚朴课堂
自主参与、自觉探索、自然生成的生态化诚朴课堂,就是教师要了解真学情,创设真情境,运用真教法,让学生有真正的、扎实的发展与创造。
二、推进学生发展,提高核心素养
核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。我校位于城区边缘,学生中外来务工人员子女占71%。这些流动儿童的父母,素质参差不齐,由于种种原因很难为孩子提供良好的家庭教育。而流动儿童因家庭环境的复杂多样,往往造成家庭教育的缺失。提高学生的核心素养,使他们成为适应知识经济时代需要的人才,学校有着义不容辞的责任。一方面,核心素养可以指导、引领、辐射学科课程教学,彰显学科教学的育人价值;另一方面,核心素养的达成,可以充分发挥五小课程的魅力,为学生提供丰富多彩的校本课程资源,开辟更加广阔的核心素养提升的空间。
为此,我校制定了《立徳树人观照下的“五小”核心素养的研究与实践》课题,就是从对学生未来负责的角度出发,依托五小课程的平台,力求构建一套适合牛塘中心小学学生核心素养培养与发展的方法、措施和手段,并在不断探索、践行过程中体现一定的实效性。
五小课程的五个维度所对应的五大素养,具体为:
文明小使者:个人修养。文明小使者涉及到个人修养,它包括:语言文明、举止优雅、行为规范、讲究卫生、遵纪守法、诚实守信等。
知识小博士:学习能力。知识小博士关键能力就是学习能力,同时要求学生做到:勤奋好学、博览群书、善思乐问、主动请教、刻苦钻研等。
科技小能人:科学精神。科技小能人应该具有崇尚科学、热爱自然、兴趣广泛、态度执着、乐于探索、善于合作、勇于创新的科学精神。
艺体小星星:审美情趣争当艺体小明星是为了培养审美情趣与健美体魄,为此,必须引导学生爱好艺术、陶冶情操、学会欣赏、勤于锻炼、持之以恒等。
家庭小帮手:家庭情结。未来普通公民素养的培养应该从家庭情结的形成开始。它有利于教育学生感恩父母、热爱劳动、勤俭节约,也有利于引导学生养成生活自理的习惯与家居安全的意识。
三、坚持人文管理,提升学校品位
管理团队不断完善。去年,学校领导班子队伍又有了调整,班子分工也作了相应的调整。一年来,四位副校长各分管一中心日常管理,努力学习,踏实工作,团结协作,克服困难,实现了许多突破,成绩有目共睹。
日常管理追求精致。1.班级管理。学校年轻班主任越来越多,我们为每个班配备了班级辅导员,共同成为班级管理者。学校制定了每两周一次的班主任例会制、《班主任工作考核细则》和《班级辅导员考核办法》,实行班主任、辅导员班级捆绑管理,提高德育效能。另外,对班级十项常规情况天天检查,日日公布,周周小结,月月评比,用事实和数据说话。2.教学管理。以教研组为单位,深入课堂,周周有研讨,月月有考核——用教研组互查的方式,对教师的听课、备课、作业批改等情况进行月考核,保障教学常规的落实。3.值日管理。学校改变了单一的教师值日制,在上学、放学的高峰期,采用了行政领导、值日老师、交警护学岗、家长志愿者、学校保安协同值日的方式,多头管理,人人担责,把值日工作落到实处。
研训一体促进成长。学校课程教学研究中心和教师发展研究中心联手,促进教师专业成长。学校制定了《1.3.5.8青年教师培养计划》、《牛小优秀师徒评选办法》《优秀教研组评比办法》等校本研修制度,让教师追求有目标;创造条件让教师走近经典阅读——学校拨出专门的购书经费,或者向老师赠书,或者让老师自主选择教育书籍阅读,每学期开学初举行读书交流会,分享读书收获;学校把培训当成教师最好的福利,除了多次派出教师参加省内外的教育教学培训,还两次邀请省内名师管建刚老师来校上示范课、作讲座,青年教师与之同台说课,在研究中提高;在实践中课题研究,本年度,全国少先队课题《红领巾五小明星行动的实践研究》顺利结题,专家组给予较高的评价;区级课题《基于流动儿童实际培养学生基础文明素养的策略研究》《学科教学中培养学生自主学习意识和能力的策略研究》正在研究中。教师们从自己的教学实际出发,建立自己的研究方向,在实践中研究、反思,促进发展。
合作交流促研究。我校与湖塘实验小学成立学校合作联盟,与卢家巷实验学校开展结对教师交流合作,与华师大课程教学系签订合作协议,成为《江苏教育研究》、《基础教育研究》、《小学时代》教育研究、《科学大众科学教育》、《小学教学研究》杂志社的会员单位。在各种合作中促进教师研究能力的提升,并努力为教师的研究成果提供对外展示的平台。另外,我校还成为江苏省干训中心的实践基地之一,去年接待了广州天河区分管德育的副校长来校跟岗一周学习,获得了好评。
四、提升自身内涵,强个人素养
本年度中,学校工作一如往常的繁忙,我们接受了区教学工作调研,多次和陕西安康教师代表团、广州天河区校长代表团、新疆尼勒克县校长代表、安徽省合肥市瑶海区少先队辅导员代表团等来访交流……我们学校缺编较多,我们的工作做得好,靠的是老师的脚踏实地,默默奉献,我理所当然地不敢有丝毫懈怠。我要求自己时时处处以身作则,要求教师做到的自己首先做到;我要求自己做事公正公平,按照学校的规章制度统一要求,不亲疏有别,不搞特殊,不谋私利;我要求自己谦和民主,避免官僚作风、个人主义、享乐主义。我这样告诫自己,也努力地这样去做。本年度,我除了听校内课百余节外,还参加了2015年江苏省小学骨干校长高研班、2016年江苏省校长“领雁工程”等培训,借助于各种学习提高自己。去年,我和顾玉萍老师合作的课题结题报告《红领巾“五小”明星行动的策略研究》在常州市、武进区少先队工作优秀论文评比中均获一等奖,《红领巾“五小”明星在行动》一文已刊发在了《辅导员》杂志2016第五期上,很快会与大家见面。
总体来说,本年度的工作有了许多进步,从一开始茫然的散点状态,渐渐地开始走向整体策划、系统梳理、突出重点、统筹兼顾的道路上来。今后,我将坚持自己踏实认真的做人原则,和牛小的行政团队、教师团队一起,扬长避短,求实创新。感谢大家一路上的支持、帮助、理解和包容,让我们继续努力,为牛小的明天不懈努力!
牛塘中心小学    陈子
2016年5月27日

 

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